着力“三个坚持” 培养造就高素质专业化青年教师队伍——北京工业大学促进青年教师队伍发展的实践探索

编者按:

　　为深入学习贯彻党的二十大精神和习近平总书记关于教育和人才工作的系列重要指示，2023年、2024年，人才发展专委会以“‘破五唯’ 与‘立新标 ’：新时代高校人才发展与评价实践工作中的改革与创新”为主题，面向会员单位广泛征集高校人才评价改革创新案例，并评选出25个优秀实践成果，收录进入中国教育发展战略学会案例库。

　　为了进一步帮助各大高校拓宽人才评价改革思路，人才发展专委会决定陆续公开优秀案例内容，本篇为大家分享的案例是“北京工业大学在促进青年教师队伍发展上的实践探索”。

着力“三个坚持” 培养造就高素质专业化青年教师队伍——北京工业大学促进青年教师队伍发展的实践探索

　　案例编号：RCZWH202402

　　作者：北京工业大学党委教师工作部、人事处

　　单位：北京工业大学

　　案例摘要

　　本文首先分析新时代青年教师队伍建设的政策背景，然后以北京工业大学的实践经验为基础，梳理总结促进高校青年教师队伍高质量发展的创新举措，主要包括坚持党管人才、坚持制度创新、坚持协同育才，最后概括介绍北工大在青年教师队伍建设中的实际工作成效。

　　关键字：青年教师队伍；青年人才；高等教育

　　一、形势与背景

　　高等学校青年教师是高校教师队伍的重要力量，关系着高校发展的未来，关系着人才培养的未来，关系着教育事业的未来。2018年，中共中央、国务院发布《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，提出“全面开展高等学校教师教学能力提升培训，重点面向新入职教师和青年教师，为高等学校培养人才培育生力军”[1]。2020年，教育部等六部门发布《关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见》，围绕“强化青年教师培养支持”和“解决青年教师后顾之忧”，提出更多科学详细的指导意见，为高等学校青年教师队伍建设的改革指明了具体方向[2]。2023年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步加强青年科技人才培养和使用的若干措施》，针对当前青年科技人才面临的职业早期科研支持不够、成长平台和发展机会不足、符合青年科技人才特点的评价机制不完善、非科研负担重、生活压力大等突出问题，进一步加大政策力度，提出更多突破性举措[3]。

　　北京工业大学作为地方研究型大学，遵循新时代教师队伍建设与青年科技人才政策要求，促进青年教师队伍高质量发展，是学校打造高水平师资队伍的应然之道。

　　二、创新举措

　　（一）坚持党管人才，筑牢师德为先的思想根基

　　加强组织领导。学校党委高度重视师德师风建设，将其作为教师队伍建设的首要任务，成立党委教师工作委员会、人才工作领导小组等议事协调机构，定期审议建设师德师风的政策文件、教育警示等重要议题，构建了党委统一领导，党政齐抓共管，党委教师工作部统筹协调，各部门履职尽责、协同配合的大教师工作格局。同时，加强学校党委对青年教师的引领，校党委书记、校长为新教师讲授“思政第一课”和“校长第一课”，校党委书记、委员定期与青年教师面对面交流座谈，深化青年教师“为党育人、为国育才”的初心使命，时刻为青年教师拧紧“思想安全阀”。

　　持续完善机制。学校从师德师风建设长效机制、教师职业行为准则、师德考核办法、师德失范行为处理办法、师德集中学习教育工作方案等多个维度不断优化制度体系，将师德师风第一标准落实到教师招聘、考核晋升、岗位聘任、职称评审、评优评先等各个环节。仅2024年修订出台7项师德师风建设相关文件。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想武装教师头脑，统筹开展常态化教职工理论学习，每月编发专题学习材料，通过教职工党支部集中学习、线上答题学习、组织实践学习等多种渠道，筑牢青年教师思想根基。

　　做强活动品牌。组织“青年马克思主义者培养工程班（教师）”（简称“教师青马班”）活动，由校领导或中层干部担任班主任和成长导师，邀请资深专家作为授课教师，理论与实践相结合开展教育活动。作为青年教师思想政治工作创新发展的“样板田”，教师青马班在加强青年教师对马克思主义理论的学习，以及进一步增强青年教师政治信念的坚定性、政治立场的原则性、政治鉴别的敏锐性、政治忠诚的可靠性等方面发挥了重要作用。

　　（二）坚持制度创新，涵养分类培育的教师成长生态

　　学校持续深化人事制度改革和人才发展体制机制改革，创新青年教师发展“四大”机制，给予青年人才更多的信任、更好的帮助、更有力的支持。

　　完善能力提升机制。建立健全青年教师培训体系，围绕师德、科研、教学、国际化、信息化、业务技能和综合素养能力，逐步构建形成“分岗位、分阶段、分层次、多形式”的青年教师职业生涯发展能力提升体系，大大提升了青年教师的思想政治素质、职业素养、教书育人本领和创新创造能力。坚持创新驱动，谋划布局“智慧+”人才培养体系，积极探索信息技术与教育教学深度融合的教学方式，切实提升教师运用新技术教书育人的能力水平。积极承担教师培训任务，持续深化与同行的交流互鉴，自2022年起，学校连续三年承办北京市教委组织的“北京市属高校课程思政建设与教师课程思政教学能力培训班”，助力专任教师提升课程思政理论与教学水平，累计参训青年教师240余人。

　　健全分类评价机制。在职称评聘方面，构建专业技术职务分类评价体系，开设“青年类破格”评聘方式，单独组织青年类破格校级评审会，破格支持具有突出贡献和极大发展潜力的青年教师；开设“教书育人型”和“突出业绩型”绿色通道，帮助教育教学教研成果显著、取得重大基础研究和前沿技术突破、解决重大工程技术难题、在经济社会事业发展中做出重大贡献的各类青年教师尽显其才。在考核机制方面，结合青年教师专业技术工作特点，以创新价值、能力、贡献为导向，注重公共服务意识、专业理论知识、专业能力水平、创新服务及成果等；实施新教师入校前三年免考核机制，减缓青年教师职业起步压力，营造宽严并济的发展氛围，持续激发其科技创新内生动力。

　　优化资源分配机制。面向专业技术职务级别低但工作业绩突出的教师创新设置“低职高聘”岗位。如，副高级专业技术职务人员可聘至“校聘教授/校聘研究员”岗位，破解青年教师受客观因素晋升受限的难题。重视对青年教师国际化能力的培养，鼓励青年教师申请各类公派访学项目，进修期间免考核，学校报销外语培训费、学院（学科）配备访学经费等。不断完善青年教师配套政策，实行年薪制、绩效工资制等多元化收入分配机制，切实提高青年教师薪酬水平，提供博士后周转房，协助其子女入学入园，为青年教师全身心投入工作提供无“后顾之忧”的服务支持保障。

　　增强人才储备机制。发挥博士后制度在学校“双一流”建设、青年教师引进与培养等方面的重要作用，修订博士后工作管理办法，建立有利于青年教师成长的多层次博士后管理服务体系。学校共设置师资博士后、学科博士后、团队博士后、外籍博士后、在职博士后、企业博士后六类，博士后流动站涉及工、理、经、管等学科门类，可吸纳不同类别、不同领域、不同层次的青年人才，为发现、遴选和培育优质青年师资提供充足的人才储备。

　　（三）坚持协同育才，构建生机勃发的发展平台

　　以“人才+项目”帮助青年教师锤炼本领。充分发挥国家和北京市级高层次人才的引领作用，注重运用“青年北京学者”“北京市科技新星计划”“北京高等学校卓越青年科学家计划”“北京杰出青年科学基金”等地方性人才项目或科研项目支持和培养青年教师。不断健全学校高层次人才计划体系，设置“分类支持”的人才培育项目，统筹校内外资源向青年人才倾斜。针对科研类青年教师，实施“青年优秀人才项目”和“新锐青年学者培育团队支持计划”，选拔一批政治素质高、创新能力强、发展潜力大的的青年教师，在职称评聘、博导资格、科研经费等方面给予充分支持，并配备学校战略科学家、领军人才等学术大师作为合作导师，量身制定培养计划，培养更多能够达到国家级青年人才水平的青年俊才。在教育教学方面，实施青年教师教学能力培训等，扎实青年教师教育教学基本功，帮助其从站上讲台到站稳讲台；组织“为党育人、为国育才——讲述我的育人故事”展示活动，为促进青年教师以教育家精神为引领，勇担教育强国使命、用心用情教书育人提供典型案例和榜样力量。

　　以“人才+论坛”促进青年教师交流合作。创办人才会客厅，面向青年教师等群体，通过专家座谈、线上洽谈、现场观摩等灵活多样的形式，开展政策解读、交流互动、项目推介、需求调研等，解决新教师“朋友圈”不活跃、新环境难融入等问题，进一步提高青年教师活跃度，增强人才的归属感和责任感。举办北京工业大学国际青年学者“日新论坛”，联合北京海外学人中心为校内外青年人才搭建探讨科技前沿、深化学术合作的桥梁，提供更多竞评市级人才项目、享受政策保障的机会。相继举办服务北京高水平高地建设推进大会、科技工作大会、“十四五”学科建设推进大会、科技创新成果转化促进大会、高端智库建设大会等，承办北京交叉科学大会、全球重大挑战论坛等，为青年教师广泛搭建交流合作、施展才华的舞台。

　　以“人才+基地”厚植青年教师发展沃土。学校坚持融合发展，紧密围绕北京国际科技创新中心建设、京津冀协同发展等重大发展战略需求，统筹教育、科技、人才“三位一体”推进资源融合、产教融合、市校融合，在服务区域经济社会发展中拓展资源、获取支持、共赢发展。以“1+3+N”市校联动、校地协同体系为载体，形成“一体两翼多点”创新发展空间布局，建设大兴、怀柔、朝阳、经开4个产教融合/科教融汇基地，打造山河湾谷创新区，创办北工大技术转移中心、北工大国家大学科技园，整合成立智库中心，为青年教师进行创新创造提供广阔平台。出台教职工兼职管理办法、教学科研人员校内双聘管理办法、教学科研人员双聘至校外国家科研创新平台管理办法，支持教师通过项目或团队合作等形式开展科研工作，深度融入北京国际科技创新中心建设和服务国家重大战略需求，为青年教师创新创业、科研成果转化落地提供丰富机会。

　　三、工作成效

　　北工大深入实施“人才强校”战略，青年教师发展机制日趋完善，青年教师队伍建设工作成效显著。学校高层次人才队伍中青年人才数量显著增加，人才队伍结构明显优化。北京市高层次人才引进计划入选者占全市人才入选总量的11%。学校全球前2%顶尖科学家中，终身影响力科学家数量，由2020年的20人增长至2023年的32人，年度影响力科学家数量，由2020年的50名增加至2023年的100名，其中45岁以下的青年学者占48%。博士后队伍展示出强劲的竞争力，近5年，在站博士后入选国家及北京市博士后人才项目共70余人，已成为学校师资队伍重要后备力量和创新人才重要组成部分。

　　学校所营造的创新包容的制度体系和积极向上的环境氛围，让青年教师们在教育教学、科学研究、社会服务等各个领域脱颖而出、扛起大梁。学校从海外引进的90后青年教师胡宇翔，得益于上级支持与学校人才政策福利，入校后直评直聘为教授，认定博士生导师资格，是青年教师发展的优秀典型，也是留学人才学以报国的青年榜样。青年双肩挑干部钱霙婧教授，科研与行政工作两不误，既是国家自然科学基金优秀青年基金获得者，也是数统力学院院长，部分研究成果应用于遥感35号、天问1号等任务的论证工作中。马克思主义学院青年教师赵聪聪是北京市首批思政课“青年教学名师工作室”主持人，获得了第三届全国高校思想政治理论课教学展示一等奖、北京市第十一届思政课教学基本功比赛一等奖。青年研究员秦文斌作为半导体激光器成果转化项目负责人，相继突破多项关键技术，其团队与学校共同成立的公司一期建设年产能200台（套）激光器，获评“国家高新技术企业”“专精特新中小企业”等荣誉称号……青年教师干事创业的生动案例不断在北工大良好的人才发展生态中呈现。

　　参考文献

　　[1]教育部官网.中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见［EB/OL］.(2018-01-31)[2024-8-23].http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/moe_1946/fj_2018/201801/t20180131_326148.html.

　　[2]教育部官网.教育部等六部门印发指导意见加强新时代高校教师队伍建设改革［EB/OL］.(2021-01-27)[2024-8-23].http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/202101/t20210127_511229.html.

　　[3]教育部官网.中共中央办公厅 国务院办公厅印发《关于进一步加强青年科技人才培养和使用的若干措施》［EB/OL］.(2023-08-28)[2024-8-23].http://www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/moe_1777/moe_1778/202308/t20230828_1076413.html.